特长教育

如果的家长压力都比较大，生怕自己的宝宝输在起跑线上，跟风一般的给宝宝报各种学习班，从小培养宝宝各种特长各种兴趣爱好。这种跟风似的报班行为使我们的特长教育走入了一个误区。

特长教育的误区

首先，贪多跟风。

一些家长总是盲目的让孩子多学东西，感觉多学东西总是没坏处，今天让孩子学钢琴，明天学美术，周六学英语，周末学奥数，弄的孩子焦头烂额不堪重负，现在的孩子们一个个比大人还忙，孩子们在学校有老师布置的各种作业和学习任务，放学后或者周末还有家长们布置的特长班任务，压力越来越大，而且报班太多容易让孩子们精力分散，不能专注于一项，最终都是半途而废。
其次，忽略了孩子自己的意愿。

有些学习班都是家长一厢情愿报的，根本考虑孩子是否喜欢或者适合。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
最后，方法不当。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

如何走出误区

首先，家长应该改变观念。

特长教育其实是在更好的发展孩子的某一方面特长，不是去硬培养，更不是让孩子去挣得一个光明前程的手段。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还应掌握正确的方式方法。

要注重培养孩子的兴趣，而且课程的安排应该张弛有度，不要给孩子造成过大压力。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

选择特长教育的方法

由兴趣出发。兴趣是学习最好的老师，只有孩子真正感兴趣的东西才会事半功倍的去学。
制定合适的目标。不盲目制定目标，更不可制定过高的目标。要难度适中，循序渐进。

选择得当的方法。选择适合自家宝宝的方法，激发宝宝学习的热情，让宝宝乐于接受新内容的学习。
遇到困难不轻言放弃。遇到困难家长跟孩子一起解决，不轻易放弃。
教育固然重要，更要选对方法，特长教育尤其要尊重孩子的意愿。

特长教育的目的

特长教育的真正目的应该是净化心灵、陶冶情操、给孩子带来快乐和自信、让其更积极地享受生活的教育，而不应该太功利，所以父母要有一颗平常心，用正确的心态来教育、引导孩子。

现在，很多的父母都认为孩子需要进行特长教育，而且年龄越早越好，而且有的孩子还不止报一个班，如此大的压力让父母和孩子都苦不堪言。面对这种现状，我们应该考虑：孩子究竟需不需要特长教育?

其实，“望子成龙”是每个父母对孩子的殷切期望，本身并没有什么错，但是如果父母不尊重孩子的意愿，把一些兴趣、特长强加到孩子身上，剥夺了孩子的自由和时间，那就不妥当了。作为父母，应该走出特长教育的误区，以正确的方式方法来提高孩子各方面的素质。

特长教育的开发

从2岁起开发潜能

在宝宝2岁左右时就应该扩展他的眼界，在认知方面培养孩子的兴趣。济南市妇女儿童活动中心的乔莲蓉主任认为，孩子2岁以前主要是针对妈妈的培训，而2岁以后则应该让孩子走出家门，跟妈妈参加亲子互动等活动，开发孩子的潜能，尤其是在孩子的口语表达、肢体协调、乐感、节奏感、表现能力等方面进行开发，培养孩子的兴趣。她说，老师、妈妈可以共同发现孩子的兴趣倾向，老师可以从专业的角度，而家长则可以根据孩子注意力的转移来发现孩子的兴趣所在。有些孩子听到音乐就很兴奋，节奏感很好，有些孩子拿起笔就要画画，喜欢按自己的想象搭配各种色彩，这些都是孩子兴趣的表现。

别期望孩子成艺术家

专家认为，4岁左右的孩子才能开始适当学习一些特长。大众华澳幼儿园的杨春梅园长说，随着孩子慢慢长大，应该开始从孩子无意识展现的一些爱好中为孩子选择一些特长，而不能不针对孩子的特点，不征求孩子的意愿，给孩子报各种各样的特长教育兴趣班、提高班，这样剥夺孩子玩耍的时间，会湮没孩子的个性。望子成龙是每个家长的正常心态，但是不要期望孩子能够通过兴趣班成为美术家、音乐家、舞蹈家……而应该通过上特长班，培养孩子的艺术情操和素质。

让孩子亲近大自然

专家认为，在培养孩子艺术情操的同时，也应该把孩子带到大自然，对于城市的孩子来说，尤其需要接近大自然，因为大自然是孩子最好的课堂。在那里，可以启发孩子的好奇心，促进孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大好处。孩子成材是多方面的，家长应根据孩子的特点，尊重孩子的意愿，重点培养孩子的性格及创新精神。同时要善于发现和引导孩子的特长，因势利导，扬长避短地对孩子进行培养。

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特长教育

每个家长都希望自己的孩子能够有一项特长，这样才能够更出众。于是纷纷给孩子报读一些学特长的课程。应该怎样对孩子进行特长教育呢？

特长教育的误区

其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

其三：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

如何走出特长教育的误区

首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

从2岁起开发潜能 由孩子兴趣选特长

从2岁起开发潜能

在宝宝2岁左右时就应该扩展他的眼界，在认知方面培养孩子的兴趣。济南市妇女儿童活动中心的乔莲蓉主任认为，孩子2岁以前主要是针对妈妈的培训，而2岁以后则应该让孩子走出家门，跟妈妈参加亲子互动等活动，开发孩子的潜能，尤其是在孩子的口语表达、肢体协调、乐感、节奏感、表现能力等方面进行开发，培养孩子的兴趣。她说，老师、妈妈可以共同发现孩子的兴趣倾向，老师可以从专业的角度，而家长则可以根据孩子注意力的转移来发现孩子的兴趣所在。有些孩子听到音乐就很兴奋，节奏感很好，有些孩子拿起笔就要画画，喜欢按自己的想象搭配各种色彩，这些都是孩子兴趣的表现。

别期望孩子成艺术家

专家认为，4岁左右的孩子才能开始适当学习一些特长。大众华澳幼儿园的杨春梅园长说，随着孩子慢慢长大，应该开始从孩子无意识展现的一些爱好中为孩子选择一些特长，而不能不针对孩子的特点，不征求孩子的意愿，给孩子报各种各样的特长教育兴趣班、提高班，这样剥夺孩子玩耍的时间，会湮没孩子的个性。望子成龙是每个家长的正常心态，但是不要期望孩子能够通过兴趣班成为美术家、音乐家、舞蹈家……而应该通过上特长班，培养孩子的艺术情操和素质。

让孩子亲近大自然

专家认为，在培养孩子艺术情操的同时，也应该把孩子带到大自然，对于城市的孩子来说，尤其需要接近大自然，因为大自然是孩子最好的课堂。在那里，可以启发孩子的好奇心，促进孩子的探索精神，对孩子的身心发展都有极大好处。孩子成材是多方面的，家长应根据孩子的特点，尊重孩子的意愿，重点培养孩子的性格及创新精神。同时要善于发现和引导孩子的特长，因势利导，扬长避短地对孩子进行培养。

选择特长教育的方法

兴趣——任何学习都要和宝宝的年龄特征相结合，要从兴趣出发。对于宝宝而言“好玩”即是学习的开始。小心呵护宝宝的兴趣，这是他主动、永久探索学习的源头。

方法——选择适合自家宝宝的方法，激发宝宝学习的热情，让宝宝乐于接受新内容的学习。

目标——不盲目制定目标，根据宝宝自身发展情况，难度适中，逐步递进。

困难——找出症结，分析问题，想办法和宝宝一起面对，不轻言放弃。例如：“宝宝有些困难吗?”“我们一起来完成好吗?”

态度——保持父母的最初愿望，关注宝宝的点滴成长，用鼓励、肯定来支持宝宝。“你真棒!”“我相信你一定可以!”

孩子特长教育不是逼孩子去学

家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜”

目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。

由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：

1：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

2：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

3：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

要走出上述误区，应从以下两方面着手：

首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

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