儿童自闭症怎么办？

儿童自闭症是一种发生几率比较高的精神类疾病，会使儿童出现突出的语言障碍、不会模仿、语言迟钝以及交际困难等症状，对儿童日常的学习和今后的生活都会造成很大的影响，因此家长要及时从各个方面入手，使儿童自闭症得到改善。

儿童自闭症怎么办？

1、多沟通

儿童出现了自闭症的相关症状之后，家长要及时帮助改善，首先要多和患儿进行沟通，因为自闭症的儿童大多比较害怕与他人沟通，很容易出现社交障碍，积极与患儿沟通交流，能够使儿童的语言能力得到锻炼，社交能力有所提高，对自闭症有一定的改善作用。

2、进行心理疏导

对于自闭症的儿童家长要及时的给予心理疏导，能够帮助儿童消除不良的情绪，让儿童更容易的走出困境，如果既没有和儿童交流，也没有给予心理疏导，有可能会使自闭症变得越来越严重。

3、培养自立能力

对于自闭症的儿童家长要着重培养自立能力，尤其要避免父母事事包办，要让患儿学会自己的事情自己做，而且要有意识的让儿童碰到一些挫折，对改善病情以及磨练儿童的意志力都有很大的帮助。

4、督促出去活动

家长要尽量让自闭症儿童多到户外活动或者参加集体活动，邻居小朋友相邀的游戏以及做作业也可以，学校或者班级的统一文体活动，要鼓励患儿积极参加，比如给同学过生日或者欢送老师，能够让患儿体验到友谊、智慧以及温暖，对改善病情有很大的帮助。

5、多做游戏

自闭症会导致儿童的健康受到影响，甚至会影响儿童的生长和发育，因此在改善自闭症的过程当中，还要多与儿童做游戏。既可以改善自闭症的相关症状，也可以激发儿童的兴趣，对患儿的生长发育也有一定的帮助。

温馨提示

不要让自闭症儿童封闭在一个小圈子当中，要鼓励患儿走到庭院当中，与小朋友们嬉戏玩耍，建立友情，同时要把交朋友的技巧交给患儿，其他方面也要特别注意，平时要多与患儿进行沟通，并且进行心理疏导，必要时可咨询心理医生，另外还要着重培养儿童的自理能力，并且多让患儿到外面走一走，当然正规的治疗也必不可缺少，双管齐下才能够使患儿的病情更快的得到缓解和控制，让患儿将来能够正常的生活和工作。

儿童自闭症什么症状表现_如何尽早发现自闭症患儿

自闭症又称为孤独症，患有这种病的孩子被称为“星星的孩子”。自闭症多于3岁前缓慢起病，患有自闭症的孩子以社会交往障碍、语言沟通障碍、动作行为刻板、兴趣范围狭窄等表现为主要特征，除此之外，一些自闭症患儿还可能合并有其他心理疾病。

目前自闭症的病因尚未完全明晰，多认为是以遗传因素为主、遗传因素与环境因素相互作用共同致病。

自闭症（孤独症）患者有多少呢？根据国内区域性流行病学调查现实，儿童孤独症谱系障碍（指拥有孤独症核心症状的广泛意义上的孤独症）患病率1.18%～2.45%，即每一百个人中有1～2个人患有孤独症。

自闭症儿童早期有什么表现？

自闭症儿童早期的表现有：社会交往障碍、语言交流障碍和兴趣范围狭窄、动作行为刻板。

其中，语言发育明显落后于同龄儿童，这也是大多数患者就诊的主要原因。自闭症儿童一般在两、三岁时还不能说出有意义的单词和最简单的句子，当他们还不会说话时，会以动作来表达自己。例如，脱裤子示意需要上厕所。自闭症儿童的身体语言，如点头、手势、面部表情的变化也明显少于正常同龄儿童。

如何尽早发现自闭症患儿？

如果孩子出现以下症状，建议家长及时带孩子就医：

1. 出生后6个月内没有微笑或开心的表情。
2. 出生后9个月不会模仿声音或面部表情。
3. 出生后12个月不会发出音节。
4. 出生后14个月不做手势（如用手指点或摇晃）。
5. 出生后16个月仍不会说一个字。
6. 出生后18个月仍不会进行简单的游戏互动。
7. 出生后24个月不会说包含两个字的词组。
8. 在任何年龄都未能表现出平均水平的语言能力或社交能力。

自闭症无法自愈，需及时进行以康复训练为主、药物及心理治疗为辅的综合干预，以争取较好预后。

其中，康复训练包括应用行为分析法、人际关系发展干预法等，是目前改善孤独症核心症状的主要措施；药物及心理治疗则多用于对症处理，治疗药物如第二代抗精神病药（利培酮等）、注意缺陷多动障碍治疗药物（哌甲酯等）等，心理治疗则包括认知行为疗法、家庭治疗等。

及早发现、及时干预对预后具有重大意义。因此，出现本病相关表现者须及时就医，在专业医生指导下进行诊断及治疗，家长切忌盲目判断、自行处置，以免给患儿造成不良后果。

如何辨别宝宝是否患有儿童自闭症？

和多动症儿童相比，他们的所有表现症状恰恰相反。患有自闭症的儿童更害怕交往，更不善长于言语。而多动症儿童则天不怕，地不怕，人家说话他就插嘴，不管做什么事情从来不顾后果。

但不管是多动症还是自闭症，总之对儿童的身心健康有很大的影响，且给家庭和社会也会带来严重的负担。如何辨别宝宝是否患有儿童自闭症？以下几个方法，是自闭症儿童常见的表现：

一、语言发育障碍

自闭症患儿表现的语言、语言发育障碍十分常见和严重，此是最早也是最容易引起父母注意的症状，常为自闭症患儿的首诊原因。

自闭症的语言障碍是一种质的全面的损害，具体表现有以下几种形式：

1.语言发育延迟或不发育

患儿语言发育迟滞。约一半自闭症患者终生沉默。仅以手势或其他形式表达他们的要求，或极少情况下使用极有限的语言。也有些患儿2~3岁前语言功能出现后又逐渐减少甚至完全消失。

2.语言内容、形式的异常

不主动与人交谈，不会提出话题或维持话题。他们常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题。部分患儿不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。以致其言语变得毫无意义或不知所云。有的患儿即使有相当的词汇量，也不能运用词汇、语句来与人进行正常的语言交流。

3.刻板重复的语言或模仿语言

刻板重复的语言可为反复模仿别人说过的话，亦可是患儿重复提类似的问题或要对方回答一样的话，或重复自造的话，并渴望维持这种刻板重复语言和重复简单游戏活动不变，有的患儿则表现出无原因的反复的尖叫、喊叫。

4.言语音调、节奏的障碍

语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题，语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。患儿有时尖叫，哼哼或发出别人不能听清或不可理解的“话”，或者自顾自地说话，也有称之为“自我中心语言”。

5.非语言性交流障碍

面部表情、手势或姿势语言缺乏，患儿很少点头、摇头或摆手及其动作来表达其意愿，常以哭或尖叫表示他们的需要或不舒服。稍大患儿可拉着大人的手走向他们想要的东西。

二、兴趣范围狭窄及刻板、僵硬行为

1.对环境倾向于要要求固定不变或不正常反应

表现对日常生活常规变化的拒绝，有的患儿每天要吃同样的饭或菜，数年不变，每天固定的排便时间、地点或便器，出门一定要走某条路线，若这动则表现烦躁不安，吵闹或拒绝。

2.兴趣狭窄和游戏方式奇特

表现为对某些特件或活动的特殊迷恋，患儿常对一般儿童所喜欢的玩具或游戏缺乏兴趣，尤其不会玩有想象力的游戏，而对某些特别的物件或活动表现特别的兴趣或迷恋，尤其是圆的或可以旋转的物品，可达到着迷的程度。对喜欢的物件终日拿着，数日、十数日不更换，若强迫更换，往往会选择另一件作为新的迷恋对象。情绪不稳定，易发脾气。

3.刻板、重复的行为和特殊的动作姿势

表现来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，这种动作常在1~2岁时发生，随着年龄增长而减轻消失。还有扑打、摇动、敲击、撞击、旋转等动作。亦有破坏行为及自伤行为，如咬手、撞头、以拳击墙等，这些行为往往在患儿无事可做时出现，有时则在其兴奋、烦躁时频繁出现。

不许别人改变事物的固定模式，为自闭症患儿常见的现象。如反复触摸光滑物体的表面，似乎从中得到一种愉快，有的侧不论给他们食物或非食物，接过来都先闻一闻。

特别依恋某一种东西，反复看电视广告或天气预报，爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。往往在某个阶段时间有某几种刻板行为，并非一成不变。动个不停，常以跑代走，东张西望，眼神飘忽，很难长时间集中注意力。

三、感知觉异常

大多数自闭症患儿存在对刺激感觉异常，包括对某些声音的反应特别迟钝，如一个突然的声响对于正常儿童会引起惊跳，而自闭症患儿则若无其事。在后面对他们讲话或呼叫他们时，他们似乎像聋子一样没有反应。

但对某些刺激又会特别敏感，如当收音机或电视机播广告、天气预报时，音量即使放得很小，他们也会做出相应反应。有些患儿表现对某些视觉图像恐惧;很多患儿不喜欢被人拥抱，触觉、痛觉异常也较常见。

四、智力和认知缺陷

约3/4的患儿智力落后，但这些患儿可以在某些方面有较强能力，20%智力正常，约10%智力超常。智力正常和超常的自闭症患儿又称为高功能自闭症。多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆力方面有超常能力，如数字、人名、路线、车牌、年代和日期推算、速算的能力、音乐等。

在应用操作、视觉空间技能、即时记忆 测验较优，而那些象征性、抽象思维和逻辑程序的测验上较差。其他认知缺陷表现在模仿、对口述词和手势的理解，灵活性、创造性、制定和应用规则上，与智商相同的非自闭症患儿相比，前者认知障碍则更要广泛

1967年对自闭症患儿的智商研究中发现，自闭症患儿可出现“孤立性才能”，在音乐、计算、推算、日期、机械记忆和背诵等方面有超常能力，被称为白痴天才。部分患儿可见神经系统阳性体征，包括肌张力减退或增高，流涎、肌阵挛性抽搐、踝阵挛、手部或手指的失张力性姿势、表情肌麻痹、斜视等。

五、社会交往障碍

社会交往障碍是自闭症的核心特征之一，即与他人缺乏感情联系，极端孤僻与外界隔离(自闭)。这种征象在婴儿期就表现出缺乏与他人眼与眼的对视，缺少面部表情，对人缺乏兴趣。

母亲将其抱着喂奶时，他不会将身体与母亲贴近，不会望着母亲微笑。6~7个月还分不清亲人和陌生人，不会像正常小儿一样发生咿呀学语声，只是哭叫或显得特别安静。

有的患儿即使1~2岁发育正常或基本正常，但起病以后表现有饥饿、疾病或不舒服时，不会到父母亲身边寻求食物或安抚，或只是拉着父母亲的手去取东西，而不会以言语或姿势来表达。

不会伸开双臂要人抱。有的患儿甚至拒绝别人的拥抱，或当抱起他时表现僵硬或全身松软。当父母离开或返回时没有依恋的表示。

和父母易于分离，跟随陌生人也很少有胆怯不安的反应。对亲人呼唤他们的名字时常无反应，以致使人怀疑他们是否有听力问题。不与周围小朋友交往，更谈不上建立友谊，喜欢独自玩耍。

病情较轻的自闭症患儿社会障碍在2岁前不明显，5岁后患儿与父母同胞之间建立起一定的感情，但患儿仍极少主动进行接触，在与伙伴的活动中常充当被动角色，缺乏主动兴趣。他们青春期后仍缺乏社交技能，不能建立恋爱关系或结婚。

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