什么是职业道德,我们最基本的职业道德

　　什么是职业道德?职业伦理就是指我们在职业生活中应当遵守的基本上社会道德，即一般社会公德在职业生活中的反映。它是职业道德、职业组织纪律性、职业胜任力和职业义务等的统称，属于自我约束的范围，根据条例、准则等对职业日常生活的一些领域实现标准。

　　它不但是领域员工在职业主题活动中的行为准则，并且也是领域对时代担负的社会道德责任和义务。职业伦理做为一种职业标准，获得了当今社会的广泛认可。职业伦理古已有之。职业伦理沒有清晰的方式，通常体现为意识、习惯性、信念等。职业品行取决于公司文化、本质信仰、习惯性和自我约束。

　　职业伦理大多数沒有本质管束和强制性管束。职业伦理的重要内容是职工的责任规定。不一样的职业伦理规范意味着不一样的公司将会有不一样的价值观念。职业品行承重着公司文化和团队的凝聚力，危害长远。每一个从业人员，无论做哪些职业，都应当遵守职业品行。因此针对，什么是职业道德?你如今还有什么疑惑呢?

什么是职业道德,有什么具体的表现

　　职业道德是大家在工作中必不可少的一种职业素质，这类素质在工作中也是很必须的，可是，什么是职业道德?如今就一起认识吧!

　　一，什么是职业道德

　　1.职业伦理道德就是指在一定的工作、劳务关系中，因其心里信仰和独特人际关系而产生的特殊职业，以善与恶为心理状态观念的人，以善与恶为点评心理状态，个人行为标准和行为规范的总数。这也是我们在职业之路中产生的一种本质的、非强制的约束机制。

　　2.：多种形式、內容平稳与持续、范畴比较有限。

　　3.与个人发展的关联：职业道德是个人发展的必须，职业道德是个人发展的需要，职业道德是职业取得成功的确保。

　　4.与公司的进步也是有密切相关，关键反映在三个层面：

　　5.是企业价值观的关键构成部分，职业道德是提高团队的凝聚力的方式，职业道德是增强企业竞争力的方式。

教师职业道德与个人修养_如何提高教师的师德与修养

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。可是，随着市场经济的发展，教师的职业道德出现了一些新的情况、新的问题，带来了许多不好的影响。主要表现在以下几方面：一是对本职工作不热心，不尽职，马虎应付，把主要精力用“创收”或是第二职业上；二是抽空炒股，哪怕上班时间仍然看股票行情，上课也难免记挂着股票的涨跌；三是上班时热衷于网上购物，甚至开办网店卖货物挣钱，分散了工作精力；四是结交权势，投桃报李。这表现在结交有权有势的家长，你给我实惠，我给你孩子提供各种方便和特殊的照顾；五是无意乐教，有心“跳槽”。这种人认为教师职业是“清水衙门”，一心想往别的行业，别的部门挤。六是不求有功，但求无过。这种行为的实质是缺乏进取精神。这种人不肯学习，也许爱岗，但决不敬业。

教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬之必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。这个暑假我通过师德师风资料的学习，使我明白：不要再觉得自己的工作太平凡，也不抱怨自己的待遇远不如公务员，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

一、加强政治学习，不断提高政治素养。

系统地学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学班主任工作规定》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

二、 要爱岗敬业，不断提高自身的知识水平和业务素质。

教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。如此，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能立足于讲坛，赢得学生的尊重和敬佩。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

三、换位思考让老师从内心关爱学生。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。要做到这一点，我觉得换位思考很重要。

追溯近几年曝光的师德问题，我们不能发现师德沦丧的例子里，担任主角的往往是年轻老师居多。有的年轻老师年少气盛，如初始牛犊不畏虎。他们不乏爱岗敬业、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、淡迫名利、志存高远，可唯独不知从内心关爱学生，面对家长的异议又缺乏慎思、内省。如果教师多点换位思考，又怎会出现实习老师逼五岁女童吃了咳嗽吐在地上的痰？爱是师德之魂，这是老师们深知的道理。换位思考能促使教师自省：如果这受惩罚的孩子是你的，如果你就是这个犯错的孩子，你有何感想？如果你真正站在孩子的角度来思考这个问题，你才能真正关爱孩子。没有爱就没有教育，教师职业是爱的职业。我们应该做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。苏联教育家捷而任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”

四、宽容能让师生关系和谐。

如果我们给孩子多一点宽容，何来一女教师罚3名小学生裸站呢？为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，涵养胜于学生，所以，教师更应宽容学生的缺点，宽容学生的不恭，宽容学生的失误，宽容学生的幼稚，宽容学生的不慎。“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师的宽容就是一缕阳光，能照亮莘莘学子心灵的每一个角落；宽容仿佛一丝春雨，能滋润学生龟裂的心田；宽容犹如一首美妙的歌，能唤起学生对明天的向往。宽容，还是一种教育的智慧，以一种平和的教育智慧原谅学生目前的落后，用发展的眼光相信孩子日后的优秀。正是在这种期待中，学生受着老师的熏陶，积累着教师的知识、严谨、情感、个性和方法，感受着教师的智慧、关爱、激励和赏识。这样教育出来的孩子一定也拥有一颗宽容的心，这样的心也一定更爱老师，这样的师生关系能不和谐吗？

五、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

在教育教学中，我发现有很多同学容易发火，喜欢说脏活。我虽然对他们一次次“苦口婆心”、“谆谆善诱”，甚至“连哄带骗”等各种方法进行教育，可是效果总是不好。有一次班会上 ，同学们向我反映王冬同学两周不值日了。我听了很生气，想到他从一年级至今四年级了，总是抽空看到值日组长没有注意他，就开溜不值日。想到这， 气得我随口就说了句：“这懒鬼王冬……” 这脏话一出口，我就后悔地捂住了嘴巴，可是已经迟了。好几个孩子听到后说：“严老师讲脏话！”我脸红了，我连自己都没有做好，怎么能要求孩子做得好呢？难怪孩子们一直没有改掉这个坏毛病。于是，我马上向王冬同学道歉，并邀请孩子们一起监督老师，同学间也互相监督：争取少发火，不讲脏话，孩子们爽快地答应了。从那时起，我发现孩子们不再易怒发火，讲脏话的孩子也少多了。难怪车尔尼雪夫斯基说过，教师要把学生培养成什么人，自己就应当是这种人。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一颗宽容之心培育人，凡事以身作则，率先垂范，以高尚的人格魅力影响人，以崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

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