幼儿园孩子吃饭慢怎么办？

幼儿园的用餐时间一般规定在30分钟，如果遇到一位吃饭很慢的宝宝，可是让老师难为了，有的宝宝吃饭要用1个小时，虽然吃饭讲究细嚼慢咽，但是1个小时的时间未免也太长了，这样慢慢吃饭其实对身体并不好，要是赶上冬天饭菜很快凉了，那宝宝岂不是就是吃凉的饭菜了吗？怎么办呢？

孩子吃饭慢的原因

孩子吃饭慢的原因有三类，一类就是细嚼慢咽，从小家里的食物都是精细制作，东西切得很小，孩子的嗓子也很细，特别是食欲也不是很旺盛的这一类孩子，他吞咽就会很细，稍微粗一点东西吞不下去，甚至要吐出来。这种是因为从小吃的东西太细了。当然也有孩子是生理性的，因为吞咽是先天的功能，会有一类孩子先天的生理性嗓子太细，有时候咽得比较慢，再加上家庭做的东西非常精细，所以形成了这样的细嚼慢咽，吃得很慢的习惯。还有一种是食欲不佳，进餐习惯培养不好，总是边吃边玩不专心。（如何培养孩子时间观念）

幼儿园孩子吃饭慢怎么办?

一、提供宽松愉快的用餐环境。

用餐的环境十分重要，用餐时给孩子播放一些轻音乐，让孩子保持愉快的心情进行用餐，切忌在餐前或用餐过程中批评孩子，造成紧张用餐氛围。

二、家庭教育和幼儿园要保持一致。

老师要和家长沟通，及时把孩子在幼儿园的情况反馈给家长，求得家长配合。让家长在家里要求孩子，也像在幼儿园一样学会自己用餐。

三、合理安排孩子的用餐时间。

对于用餐慢的孩子来说，如果是最后一个端上饭碗，即使孩子再努力争取，仍然会落到别的孩子后面。因此，为了使孩子有自信心，应不露声色地先给这些孩子盛饭吃。用此法来缩短他和其他孩子之间的差距。

四、巧妙运用少盛多添的方法。

给吃饭慢的孩子碗里不能盛得太满，应采取少盛多添的方法，来消除孩子视觉上的恐惧感，让孩子在心理上产生优势。

五、采取正面引导、积极鼓励的方法。

设立“好宝宝”吃饭评比表，每日进行。或采取奖励小贴画、小动物头饰等方法来激励孩子尽快用餐。另外也可尝试让用餐慢的孩子经常报菜单，做品尝员，让他们介绍饭菜的名称和味道，来激发孩子的食欲，加快用餐速度。（家长如何与幼儿园老师沟通？）

豆豆老师经验：与家长合作共同调整豆豆的饮食习惯

老师首先应该做的是转变豆豆妈妈的教育观念：在生活(如卫生、吃饭等)、学习等方面应给孩子一定的约束，逐步养成良好的行为习惯。有句名言说的好“教育，即良好习惯的养成”，幼儿时期是行为习惯养成的关键时期，良好的习惯是孩子一生享用不尽的财富。如果放任豆豆“慢慢吃”，容易形成随意、散漫、骄气、任性的心理品质。这种品质一旦形成，便很难改变，会使豆豆在其它方面也慢慢吞吞，会影响孩子以后的成长。

1、事件惩罚法

通过具体事件让孩子体验因自己动作慢带来的“后果”。比如豆豆吃饭慢了，就不能和老师、小朋友一起散步、捉蚂蚱，没有听到老师讲好听的童话故事；在家吃饭了，没有时间去买自己最想要的玩具、错过看精彩动画片的时间……让她感到动作慢会使自己失去很多机会，打动她的心灵，但决不允许体罚。

还有，进餐时放一些轻柔舒缓的音乐啦，餐前和用餐时不要训斥孩子啦，如果身体不适不想吃要特别对待啦……通过老师和妈妈的协作，采取适当的办法，相信豆豆很快会养成良好的习惯

2、限定时间法

豆豆吃饭时，老师和妈妈拿出豆豆最喜爱的卡通闹钟(如小兔)，对她说：“豆豆最棒了，今天来和小兔妹妹比赛：是小兔妹妹(分针)先从12跑到6(半个小时)呢，还是豆豆先吃完饭?”老师和妈妈在一旁不断鼓励，豆豆赢了要及时表扬，奖励“小五星”等。

吃饭太慢总是不好的，如果想改变孩子的这种不良习惯，看来需要和老师通力合作，家长要记得多联系老师询问孩子的吃饭情况。您也可以了解更多关于学龄前教育方面的知识，欢迎您关注92妈妈育儿网。

幼儿园孩子特别害怕老师 幼儿园孩子的老师温暖引领帮助孩子克服恐惧

在幼儿园的成长过程中，一些孩子会表现出对老师的害怕情绪。对于家长来说，看到孩子害怕老师会感到担忧和困惑。为了让家长更好地了解幼儿园孩子害怕老师的原因以及如何帮助他们克服这种恐惧，本文将探讨这一问题。

第一，幼儿园孩子害怕老师的原因可以是多方面的。一方面，孩子可能缺乏对陌生人的信任感，对于新的环境和陌生的面孔感到不安。另一方面，有些孩子可能曾经经历过不愉快的经历，例如被严厉批评或惩罚，导致他们对老师产生恐惧感。此外，孩子的个性特点也会影响他们对老师的情绪反应，一些内向的孩子可能更容易害怕老师。

针对这个问题，家长和老师可以采取一些措施帮助孩子克服害怕老师的恐惧。首先，家长可以与孩子进行沟通，了解他们的担忧和恐惧，并给予足够的关爱和支持。同时，家长可以鼓励孩子多参与社交活动，增加他们对陌生人的适应能力，提高自信心。此外，家长可以积极配合幼儿园老师的工作，与老师建立良好的合作关系，让孩子感受到家庭和幼儿园的一致性，减少孩子的不安感。

幼儿园老师在帮助孩子克服恐惧方面也起着关键作用。老师应该注重与孩子的亲密关系建立，关心孩子的情感需求，提供温暖和安全的环境。在日常教育活动中，老师可以采用多样化的教学方法，让孩子感到愉快和自信。同时，老师可以鼓励孩子表达自己的想法和感受，增强他们的自主性和参与感。

总之，幼儿园孩子害怕老师是一种常见的情感反应，但并不意味着孩子与老师之间存在不良关系。家长和老师应该共同努力，通过关爱、理解和支持，帮助孩子克服恐惧，培养他们对老师的信任和依赖感。只有建立良好的师生关系，孩子才能在幼儿园中健康成长。

幼儿园孩子不合群该怎么办

孩子在幼儿园内不合群是需要家长正视的问题，有可能是因为孩子性格孤僻所致，也有可能是因为孩子初入园无法适应环境所致。如果孩子迟迟无法融入群体，家长就需要通过观察来查明原因。那么，幼儿园孩子不合群该怎么办呢?

幼儿园孩子不合群该怎么办

1、营造和谐温馨的家庭环境，建立孩子内心的自信。都说父母是孩子的第一个老师，更多的是关于孩子的处事、性格方面的影响。一个好的家庭环境，是培养孩子正确价值观与性格不可缺少的因素，所以，营造一个温馨和谐的家庭环境，是改善孩子性格孤僻内敛非常有效的方法。只要树立起孩子的自信心，一切问题都会迎刃而解。

2、鼓励幼儿。家长不要认为幼儿性格内向是不好的性格，而否定、批评幼儿，长时间的批评会使幼儿更加不敢表达自己。家长要多给予幼儿鼓励和正向的激励，在其表现退缩时，给予其安慰，认真倾听，在其表现良好时，进行赞扬、鼓励，可以逐渐让幼儿在感觉安全的情况下融入集体。

3、家长要和老师多沟通。如果孩子不合群，一定也有一些原因，要和老师们沟通寻求原因，是喜欢玩不一般的游戏还是被其他小朋友欺负了，这种情况都是存在的，一定要善于发现，还要和老师打好关系这是很重要的。

4、治疗疾病。如果幼儿有相关疾病，比如自闭症、精神发育迟滞、发育落后等，家长要积极带幼儿去儿童心理科或精神科看医生，通过积极干预，使幼儿尽快恢复正常。

孩子入园焦虑的表现有哪些

(1)依恋亲人，情绪变化无常。经专家调查研究显示，依恋亲人、情绪变化无常的幼儿占很大比重，主要表现在：幼儿在早上出门时，十分抗拒，所有出家门的准备工作都拒绝配合，在家长哄骗、劝说下才暂时“妥协”;幼儿一进入幼儿园就哭闹，拒绝与教师交流;幼儿一看到家长离开，就立刻追赶，喊着“妈妈，不要走，我要回家”;幼儿在活动、睡觉时不停哭闹。

(2)依恋教师，产生“雏鸟情节”。大多数幼儿都有特别依恋的养育者，入园后，幼儿潜意识里认为养育者不要他了，哭闹也不能使养育者出现。

因此，幼儿把这种依恋转移到了一个可以给予他安慰和希望的人身上，他“认识”第一位接待的教师后，会在一段时间内都跟随这位教师并十分依恋。比如，紧紧跟随教师或保育员，不愿走入集体，拒绝集体活动。吃饭需要教师喂，午睡哭闹需要教师哄，教师一离开就焦躁，甚至看到其他幼儿靠近这位教师，会很粗鲁地推开其他幼儿。

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