如何对孩子进行逃生教育？让孩子掌握必要的逃生方法

孩子们生活在一个相对安全的环境下，但是总会有一个人的时候，如果孩子一点安全意识都没有，就有可能受到坏人的诱骗，所以，爸爸妈妈非常有必要对孩子进行安全逃生教育，培养孩子的安全意识，掌握一些必要的逃生方法。

1、培养孩子的逃生意识

孩子平常要么在学校，要么在家，相对比较安全，不过意外也是有可能发生的。特别是要对孩子进行安全教育，培养孩子的逃生意识，一旦遇到不好的人或是地震等突发事件，孩子应该要学会自救，不要在原地等待着救援，容易错失最好的逃生机会。

2、教孩子转身跑

如果有坏人冲进了学校或是幼儿园，孩子一定不要去围观，而是要转身跑开，跑到离坏人越远越好的地方，往人多的地方跑同时向大人们求救。

3、一定要藏在安全的地方

如果在一个比较小的环境中，比如在教室里，如果坏人进入教室，一定要马上躲起来，尽量不要让坏人发现自己，能够关上门就关上门，能够躲起来就躲到坏人看不见的地方，不要出声，别让歹徒注意到，尽量降低自己的存在感。

4、记住求救电话

爸爸妈妈应该从小让孩子记住一些求救电话，像是110,119,120等，爸爸妈妈的电话号码也一定要背熟；孩子是比较弱小的，因此一定要有保护自己安全意识，等确定安全之后，第一时间给父母或是公安局打电话。

5、不和陌生人说话

一些坏人总是会喜欢哄宝宝跟自己说话，说自己是爸爸妈妈的朋友，从而降低宝宝的警惕性，针对于这个情况，爸爸妈妈一定要在孩子小的时候就培养他们的安全意识，不要跟陌生人随意说话，即使他说认识爸爸妈妈或是老师也不要轻信他人，在孩子小的时候爸爸妈妈还是送孩子们上学比较安全。

6、进行一些逃生练习

教一些逃生的理论知识总是会比较枯燥的，孩子不一定记得住，那么通过一些逃生练习，才可以有很好的成效。因为孩子对于一些道理以及话语可能没有那么上心，现在很多学校都会安排模拟的逃生教育，效果也是很不错的。

逃生安全教育是非常有必要的，事关孩子的安全，也关系着一个个幸福家庭的维系，故而学校和家长都有必要重视逃生教育，让孩子安全的健康成长。

怎样对孩子进行语言训练

孩子的语言发展非常重要，对他的一生都有很大的影响，家长该怎样对孩子进行语言训练?下面就来介绍一下幼儿语言训练方法。

幼儿语言训练

一、随从孩子的意愿和兴趣

在日常生活中，多观察孩子的兴趣及感受，留心孩子注视着的东西。注意孩子的面部表情和身体语言，然后等待孩子的反应，给予孩子时间去做想做的事情。留意孩子注视些甚么，然后说一说。这样，当孩子注视某种事物的同时，他亦正在接收有关那个事物的讯息。唯有当孩子把他注视着的事物与您的话联系起来，才产生「译码」能力，弄清楚您说那个字汇的意义。由此可见，您给予的讯息必须是相关的、清晰的。

例如：孩子：(触摸热鸡蛋时)/a/;家长：啊!好热呀!(每次当孩子触摸热烫的东西时，您可以同样响应孩子的反应。

例如孩子：(指着花)/a/，家长：这是花。

二、调整您的说话

既简单又清晰的说话，有助促进孩子的语言发展。以下数点能扼要地给您说话的贴士，望您能逐一掌握!

1. 使用较高音调：跟成年人说话，我们会运用平淡而自然的语调，没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话，您可以稍稍提高音调，用较夸张的语气，吸引孩子的注意。

2. 强调重点字眼：孩子较难迅速或完全掌握整句句子的内容。您可以在说重点字眼时，提高音调，让孩子更容易理解句子中的重点内容。例如，您想强调「薯条」这个词汇，说：「仔仔吃 薯条。」

3. 简短句子：避免使用太长的句子。简短句子包含的内容较少，孩子较易掌握。至于简化的程度，是因人而异的。您必须根据您的孩子现有的口语理解能力，参考语言评估结果，避免说一些超越孩子能力太多的话。

4. 简易文法和字汇：跟孩子说话宜直截了当，应避免运用太花巧的修辞和太复杂的句子结构。使用的字汇亦以孩子熟悉的、环绕他身边事物内容的为佳。

5. 速度放慢：放慢说话速度，字与字之间可稍作停顿。

6. 重复字汇或句子：适当的覆述加深孩子对整句说话或个别字汇的印象，有助他更有效地接收讯息内容。例如：「妈妈煮饭啦，不是洗衣服，是煮饭。」

这种说话方式称为「儿童语」，有助吸引孩子的注视，使语言更易理解。值得一提的是，简化不是任意的，不是强行将句子分拆，缩短句子。在此建议您的是：说简短而文法正确的句子或词组，切忌说不自然的话。例如「拿两个杯给我」是既自然又合乎文法的句子;反之，「拿两杯给我」是硬把量词「个」省去，以为句子愈短愈能懂。事实上，这种不合乎文法的简化方式只会阻碍孩子的语言发展。

三、促进语言发育的活动

· 自行说话法 你一边做事情，一边讲述自己在做的事情。意思是将我们自己的所见所闻所感所操弄的事情，转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩拼图，您也拿出相似的拼图跟孩子一起玩)家长：「我拼图啦，拼好大块呀。看呀，我拼图啦。」

· 并行说话法 孩子一边做事情，您一边讲述他所做的事情。意思是将孩子所见所闻所感所操弄的事情转化成说话，说给孩子听。例如：(孩子在玩积木)家长：「小成摆正方形啦，堆得好高呀。」这种说话模式能清晰地把当时情景中的一举一动和语句紧扣一起，让孩子了解彼此的关系，增强口语理解能力。

1. 说，说，说!——描述孩子正在做的事情(“你在玩积木”);描述孩子的感受(“你很高兴，这是你最喜欢的玩具”，“你肚子饿了，你想吃东西，你想吃什么”);说出人和物件的名称(“看，这是个小姐姐”，“这是你的奶瓶”);描述物件的特征(“这个球是红色的，它很大。这是个大红球”);描述孩子听到的声音，并模仿它(小猫瞄瞄，小狗汪汪);给孩子唱歌或念儿歌。

2. 听，听，听!——扩展孩子所说的(“水!”，“喔，你口渴了，你想喝点东西，你想喝什么?”)。小的孩子需要家长给出范例(“这是橘子汁，橘子汁好喝”);大些的孩子可以让他选择(“你想喝水还是橘子汁”)。当孩子说出不完整的句子，扩展他的句子，并回答他(“车”，“好的，你想要这个大卡车”)

3. 读，读，读!——即使你孩子还不能理解你说的话，也可以开始阅读。这帮助孩子认识到阅读很有趣。开始时用布书或者活动书，让孩子随心所欲地去研究书。鼓励孩子说出图画的内容(“看，兔子在吃胡萝卜”，“你觉得下面会发生什么?”)

4. 探索，探索，探索!——带孩子去各种地方，公园、超市、邮局、银行。和他讲讲这些地方，问孩子他看到什么，他喜欢什么，为什么喜欢。

5. 做，做，做!——让孩子自己做事情(小明来吃饭，拿起你的小勺子，舀一大勺饭)。让孩子帮你做事情(“小明来洗澡了，给你打湿打湿，现在要用沐浴露了，小明帮妈妈递一下沐浴露”)。用餐和洗澡的时间是很好的对话时机。

四、以孩子已认识的字汇介绍另一个新字汇

按着孩子的兴趣，或当下所说的话，给他介绍一个新字汇。例如：孩子能力：已理解正方形的意思，目标新字汇：梯形。情境：玩积木。在孩子面前，有不同形状的积木，包括正方形和梯形。家长并行说话式语句：“摆 正方形，你又摆个梯形 吖。”这例子告诉我们，孩子已认识的字汇是「正方形」，因此我们可以用「正方形」做途径，像对比一般，介绍出同样是【形状词】的「梯形」这字汇。

同样，我们可将之应用于【颜色词】(如「黄色」)、【动作词】(如「吃」)、【质地词】(如「滑」)。运用的句式可以是「拿XX给我，不是XX」、「不是XX，是XX」，以作对比。当然，两个对比对象必须同时向孩子展示出来。

五、在不同的环境下介绍同一个字汇

有时候，孩子未必真正理解某个字汇，却听懂您的指令。为甚么呢?这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。例如，有一杯水放在孩子面前，您指着杯向孩子说：“喝水。”孩子便去拿杯喝水，这或许只是因为环境上有足够的提示。若您发现在另一情境下，孩子听不懂「喝」这字汇，即可推测孩子还没有真正理解「喝」的意义。故此，在不同环境下介绍同一字汇是必要的，这有助孩子真正理解字汇的意思，而无需依赖环境提示。您可以在不同的情况下，如「喝水」、「喝果汁」、「喝汤」、「喝汽水」等，强调「喝」这个字汇，让孩子听见「喝」这个字汇时，不管在哪种情况之下，也联想起这个动作。

六、两个不必

①不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使儿童厌烦。比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。但碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，便可期待他逐渐会说出话来。②不必矫正发音：即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。只要他肯说话，发音不正确的缺陷久而久之会改善过来。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。

七、学习的时间

①每天坚持。父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏，在游戏中教孩子说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一些，大约2～3分钟，然后逐步延长，形成常规。②选择最佳的学习时机。所谓最佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、注意力较集中的时候，这样，效果就会好一些，孩子学的东西也会更多一些。如果在孩子疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。

八、重点突出，反复练习

父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。

九、小步骤前进

学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学。

十、不要轻易打退堂鼓

即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果，也不要急躁。因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。

十一、记录进展情况，看到小儿的进步

在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响父母教孩子的积极性。为了避免这一点，建议父母经常记录孩子的行为表现。对于能说话的孩子，父母要记录他们用词汇的性质，是名词还是动词，是一个字还是两个字的词语，是短语还是句子……由此，父母可以得到孩子语言学习的反馈信息。

怎么对孩子进行赏识教育

不少家长在孩子成长的道路中会加以教育和培养，除了基本的学习和能力拓展外，家长还要对孩子进行赏识教育。这种教育其实指的是欣赏孩子的一些良好行为，通过表扬等方式来激发孩子的兴趣。那么，怎么对孩子进行赏识教育呢?

怎么对孩子进行赏识教育

1、要学会尊重孩子。在对孩子进行教育时，要以尊重为基础。首先我们要意识到，孩子是一个独立的个体，虽然他们没有形成独立的评价标准，但却有自己的独特人格和自我意识。在面对孩子的一些行为习惯时，作为家长，不能横加干涉和指责，否则会起到相反的效果，应当在尊重的前提下对其行为加以引导，使之趋向于积极方面。

2、赏识孩子关键在于尊重。父母心中都有一个“最理想的孩子”的形象，但现实中，孩子可能并不如你所愿，这也没什么大不了，理想终归是理想，父母不要用自己头脑中的范围去限定孩子，尊重孩子的特性才是最关键的。

3、挖掘孩子身上的潜能。任何一个孩子的身上都有着无比巨大的潜能，只要家长善于给孩子机会，那么孩子一定能够表现出惊人的能力，给家长惊喜。对于很多学习成绩并不理想，学习习惯也不是很好的学生，他们对学习的热情却是很高的。

4、因人而异。对于幼小的孩子进行赏识教育，多进行一些身体上的亲密接触，譬如：拥抱、亲吻孩子、对孩子竖起大拇指等，或者也可以通过简单的言语上的激励，例如：“你真棒”，“真厉害”等语言给孩子进行语言上的激励。

赏识教育的重要性

教育家威廉·詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的需求就是渴望被赏识。”确实是这样的，不管是谁，小孩、年轻人、中年人，甚至是老年人，内心深处都是渴望能被肯定的。

儿童心理学家表示，父母表扬孩子时所使用的话语越具体，越能让孩子真切地感受到父母带来的激励，而这样的激励所产生的效果更是立竿见影的。很多父母在表扬孩子的时候，总是用很简练空洞的话语表扬，比如说孩子你真棒，你真聪明，这样简洁的话语很难起到激励孩子的目的。因为这种表扬没有什么思维含量，不会让孩子的内心产生什么波澜。

接受过适度赏识教育的孩子，在成长的过程中，会体现出以下几种特质：心胸开阔、抗打击能力较强、能够正确的应对挫折、不断的超越自己。当然也会出现一些赏识教育过度，让孩子的成长遭遇一些负面的困扰，诸如：受不了批评、不能面对挫折、不能面对自己、更无法面对失败。所以父母赏识教育运用是否得当，对孩子的成长至关重要。

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