美感教育之音乐律动篇：用音乐教育宝宝

宝宝常听音乐可以开启左右脑的连接，再结合音乐的律动，当家长与孩子进么互动时，其实就是增进了孩子的社会化能力。用音乐与家庭教养结合的方式来教育孩子，家长们会发现，几个简单的音符就可以环节与孩子间的紧张气氛，另外再配合一些音符类亲子游戏，让音乐的种子在宝宝的心里慢慢发萌芽！

音乐律动是美感教育的旋转门

其实美感教育形成过程，要先感受到美，才能分享出美。对于孩子们来说，多听听音乐、就可以感受到美，再唱出音乐就是美的分享，所以要让孩子们多参于艺术类活动，是让孩子进入美、创造美的重要途径。

音乐与肢体律动好比是进出美学的旋转门，是美感教育过程中不能错过的。当然，针对学龄前宝宝，做游戏是将音乐与肢体律动结合的最好方式，因此很多美育教育机构都推出音乐游戏家庭教材，让家长们可以在家里与孩子进行互动，从而让孩子慢慢喜欢上音乐，还可以慢慢舞蹈起来。

从几岁开始音乐教育

在孕期就可以给宝宝做音乐胎教，因为胎儿5个月左右就有听觉了，在8个月左右，对喜欢的音乐还会有反应！宝宝出生之后，在婴儿阶段已经可以听到音乐，就摆动手或脚，这说明宝宝已经可以感受到音乐，而且还能跟着音乐律动。所以家长们要用心的带宝宝走过每一步，让宝宝从小就听音乐，让音乐变成进入美学的第一个窗口。

音乐与律动不能分开

通常情况下，音乐与律动是同时教学的，音乐属于“动词”，一定要两者相结合，所以希望孩子们可以体验音乐的时候，听进去动感音乐的同时还能跳出来的舞蹈旋律。

在家如何进行音乐律动教育

只有家长爱音乐才能将音乐的美感带到家里，从而影响孩子，所以家长想要宝宝从小就有音乐感，就需要把家也布置成一个处处充满音乐的环境。

唱歌谣效果最好

对宝宝成长来说，除了多听音乐以外，还建议家长们可以选择一些好听的歌谣唱给宝宝听。好的歌谣都是将音乐与文学融合，宝宝不但可以听到音乐，还能强化了音感，对语言发展也有好处。

家长唱出的歌谣与机器播放的音乐有很大区别，因为家长的声音里会容入更多的爱，美中有爱也是美感教育的核心之一。

0～1岁宝宝

这个时候宝宝还小，妈妈哼歌或放音乐的时候，让宝宝感受到爱，也将爱揉进了宝宝的美好童年里。

1～3岁宝宝

宝宝会站、会走路的时候，妈妈哼歌或放音乐的时候，可以教宝宝一起拍手、踏脚，还可以搭配音乐做一些亲子传球旅游，让宝宝可以感受到拍子、节奏。

3岁以上宝宝

设置家庭音乐时间，每天家人在一起分享自己喜欢的音乐的同时也可以做自己的事情，可以一家人一起听音乐是件很幸福的事。

随时随地跟宝宝玩音乐律动

长可利用生活任何时间、任何地点，用音乐与肢体和宝宝互动，让宝宝学习用音乐与肢体表达心中的感受。还可以随时随地在生活中加一些艺术的元素，这种潜移默化的力量是非常大的。

家长是宝宝在家玩音乐律动的第一个伙伴，所以家长的主要任务是让孩子感受到音乐与律动的快乐，还要在适当的时候，给宝宝肯定，慢慢让宝宝的音乐素养与音乐创意都提升了。

最适合带宝宝上的音乐课

家庭音乐课

家长每天要有质量的把音符、音乐、诗歌带入与宝宝的交流当中，而不要浪费每天跟宝宝说话的时间，家中有足够的书与音乐，时时用音乐来陶冶孩子，就是给宝宝上最初阶音乐课。

才艺班音乐课

当宝宝长大些，就可以参加一些才艺课，对于宝宝来说，更重要的是玩音乐、爱音乐，在快乐的养分中成长，可以感受音乐的情景，分辨音乐的节奏，唱出音乐的旋律，这就是最适龄的音乐课。

什么是音乐素养

乐素养其实是将动态的音乐融入宝宝的身体里，让音乐融化在宝宝的心里，成为一部分。大家会发现，音乐的旋律可以解压，音乐起舞的节奏感与韵律感，会让宝宝快乐的度过一生。

床边故事也是一种美学的熏陶

宝宝长大后的表达技巧、沟通技巧、表达美的技巧，都是可以从家长的床边故事里学习到的。所以就最简单的方式，就是给宝宝在床边说故事，宝宝会从家长的声音中捕捉一幅幅画面，或是联想到相关的经历，从而会产生更大的想象空间。另外家长说故事的时候，最好可以有抑扬顿挫的语调还要有节奏感的声音，这对宝宝来说，其实是一种想受。

床边故事能让宝宝记住很多美好的亲子时光，可爱的故事、温馨的亲子教育，如果家长可以将两种结合让宝宝一并吸收，就能起到更好的效果。（怎样给宝宝读书讲故事?）

说故事的技巧

但是92妈妈小编提醒家长们，在说故事的时候，要根据不同角色、不同情境，音色也要有所变化，语调也要分轻、重、缓、急，这样可以让宝宝的脑子里有一面镜子似的绘本，发挥宝宝的想象力，让听故事的乐趣感更佳。

学乐器前停看听

由于家长都望子成龙、望女成凤的，所以会逼着孩子从小就学乐器的现象很常见，而且开始学东器的年龄层也越来越低！在这里要提醒家长，在送孩子去上课之前，还是要了解正确的学习方法。大家可以用学习语文的“听、说、读、写”四个阶段来作比喻，使用乐器正是处于学音乐的“书写”阶段。虽然学乐器非常好，但是也一样需要做一些准备工作，否则只会让孩子觉得学习乐器非常难，甚至还会觉得音乐课上得很无聊，这样不但花了钱，还没有好的成果。

我们可以以学钢琴课为例，在孩子进入正式钢琴课前会有12节前导课程，主要是弹钢琴“手要站好”的训练，老师会用一颗球以游戏的方式教孩子抓握，以做指法的练习，玩熟了后，钢琴的指法也学会了。

另外，学习乐器除了让孩子可以看到谱弹奏以外，还要锻炼孩子学会创作！因为有的孩子一离开乐谱就不会弹琴了。其实艺术没有对错，演奏也是如果，乐谱只能作为参考，不是铁律，所以弹琴一定要把创作也融入其中，才算是真正的会弹琴。

其实想经对孩子进行美感教育，音乐律动的培养是非常重要的，先要孩子喜欢音乐，再随着音乐进行律动，当孩子把音乐律动融合了，也就等于完成了美感教育。92妈妈小编还推荐大家阅读“美感教育方法：孩子从小绘画可增强美感”，另外家长也可以多多关注宝宝早教专题。

美感教育方法：孩子从小绘画可增强美感

细心的家长们应该会发现，当宝宝处于不会说话阶段，会拿起画笔，在空白的地方进行涂鸦，宝宝虽然还不能用语言来表达自己的想法，但是却可以用绘画的方法表达自我。绘画是很好的表达与沟通方法，属于人的天性，就像和走路、说话一样。家长们在这个时候可以通过绘画的方式和宝宝沟通，并且保存孩子画的每一幅话做为成长记录。另外绘画还是美感教育的最好方法，一起来随92妈妈小编看看吧！

宝宝绘画的原因

如果孩子随意拿起笔来就涂鸦，其实是想诉说自己的想法。但是，宝宝想要表达的东西很多，不能一一说清，所以当家长们看到宝宝会在纸上画出很多线条时，不要觉得奇怪，因为这些都是宝宝的内心想法。

0-3.5岁属于涂鸦期

0-3.5岁的孩子绘画属于涂鸦期，由于涂鸦不是具体的成像，所以会画出各种点或线。这个时候家长只需要给孩子一张纸、一枝蜡笔，让孩子可以尽情的涂鸦，家长们可以在孩子的绘会中感受他们看到的世界。

绘画出第一个圆

幼儿专家表示，宝宝画出第一个头尾相接合的线是很有意义的，这需要宝宝有高度的手眼协调能力。因为更多的圆加一起，就可以形成一幅具体的画了，这也表示宝宝就要告别涂鸦期了

3.5-8岁属于图式期

3.5-8岁左右的孩子绘画是属于图式期，这个阶段，孩子所画的画正是他心里所想、所认知的事物，而不是眼睛所见的成象。这也是为什么很多家长不明白，为什么孩子总喜欢重复地画一些事物。

家长们完全不需要担心这种现象，孩子绘画是为了表达自我的想法，更是一种发泄，所以要让孩子可以开心地画画。

家长们怎么让孩子在家里作画

家长们最不喜欢孩子在家里作画，因为孩子很容易在墙、沙发上留下一幅幅大作，当然这并不只是弄脏的问题，家长们还有这样的困惑，由于自己也不会画画怎么教孩子？其实在家画画与美术教室里是不同的，难免会受到很多限制，而家长所需要做的，就是要提供一个安全的空间、给予孩子更多陪伴。

家长们可以在家中挪出一个固定让孩子作画的空间。但是家长要和孩子约定好，只能在这里尽情的画画，甚至家长也可以一起加入绘画。当然，如果孩子不小心在这个空间以外的地方画画，家长们也不要处罚，以免会从些压抑孩子的创作兴致。

绘画帮助孩子提升观察力

大家都知道“观察”是最好的美术老师，所以家长们可以让孩子有足够的视觉经验与对日常生活的认识，可以多带孩子去动物园、植物园、科学馆等地方玩。这些地方可以锻炼孩子的观察力，为孩子绘画提供更多的素材。

避免无心的禁止与责骂

孩子处于学习语言、开始涂鸦的阶段时，需要家长当一个聆听者，如果孩子随意进行涂鸦，会被家长批评与责骂，时间久了，孩子就不再愿意画画了。所以说绘画是属于孩子与家长沟通的媒介，而不是孩子用于消遣的方法。

避免过多的干预

有的家长越重视孩子的美术，就会出现越多的干预指导，有的时候还会觉得宝宝画得不好、不对，还会忍不住自己把画笔抢过来帮宝宝一起作画！

家长们要记得，需要让孩子有一个可以天马行空、自由挥洒的空间，家长们对于孩子的绘会只需要赞美和鼓励即可。而鼓励孩子创作的最简单可行的方法，就是把孩子所作的画进行展示，甚至还可以装框裱褙，并不时的表达出自己对这幅画的欣赏，如此一来，不但会让孩子的信心大增，还可以增近亲子之间的感情。

善用不同类型的电视节目

由于现在孩子的认识比家长们想像的要快很多倍，比如学龄前孩子们已经开始不被天线宝宝或巧虎所吸引了。（宝宝不爱看动画片是什么原因？怎么办？）

家长在这个时候，可以让孩子们多看一些于关科学、生物、旅游类的节目，让孩子可以被眼前漂亮的景物所吸引，而并不是只接受夸张的声光刺激，这样才可以发挥电视传播教育的有效功能，从而可以培养孩子们的美学观察能力。

美术馆变成亲子活动空间

现在的家长们都很希望用各种兴趣班来培养孩子，不希望孩子会输在起跑线上！所以各种才艺课变得越来越多，但是与此同时，也让人怀疑，到底是不是花钱送孩子去上才艺课，就是等于让孩子接受足够的美感教育呢？

由于现在家庭水平提高，家长只知道要求孩子学才艺，但是，却有更多的人并没有把美术带进孩子的生活习惯中，而学才艺的过程也只是在课堂上，下了课后，又会忘记的一干而净。

家长以身教学特别重要，平里尽量把阅读当休闲，这样孩子也会自然习惯看书。如果家长们习惯玩手机、打电玩的话，孩子也会跟着玩手机。另外家长还可以带着孩子一起去看美术馆看展演，和孩子一起上艺术的课程，这也是一种美感教育的方式。

当孩子发现家长经常去美术馆参观时，就会养成好的习惯，去美术馆也变成了他以后生活的一部分。

在美术馆不只是看画

大家会有这样的经历，由于早上走的匆忙上班，在路过桂花林中不会闻到一点香气，但是当下班再次路过的时候，由于脚步放缓，就可以感受到桂花的扑鼻香气了！这和孩子去美术馆的道理一样，不要只是为了看画，而是需要用自己的眼睛去看画、去观察，想想这是什么图像，什么颜色？再听听艺术家是怎么诠释这些作品的？再让孩子说说自己的想法，这样可以慢慢的练孩子的观察力、鉴赏力、延伸想象力，长期下去会增加美感。

对美感教育并不能只局限于艺术的范畴中，还要听听艺术家的自述，再提出自己的想法，相互的互动与学习！所以说看画不能只是看画，而是要透过不同风格的作品，扩张到人和人之间的互动，这才是对美感的教育！另外家长们也要了解“宝宝不会用蜡笔画画怎么办？”，也可以多多阅读宝宝早教专题。

谈美感教育:从涂鸦开始认识美术

在我们的认知当中，美感教育应该始于生活，教室环境中绿化的布置、所有教具整齐清洁、空间明亮通风、再加上一些软性的区域如图书区放置一个小藤椅、一盏檯灯、几个坐垫，孩子对美的敏感是这样进入到他们生命当中，教室的引导者(俗称老师)，是怎么样建立在秩序感的基础上来引导孩子懂得欣赏生活，才是我们对孩子美感教育的初始点。

幼儿美术怎么教

一位以前在纽约的同事，在FB上问我，常常看我写的文章觉得很受用，但对于幼儿美术上有没有什么建议可以分享，好让她好好栽培她四岁的儿子。

其实自己对于美术并不是很专长，从小也是属于那种画不出什么东西来的小孩，对于幼儿美术也是在接触了幼儿教育、蒙特梭利教学及几位幼儿美术的高手之后慢慢摸索体会出来。

五岁前不提供彩色笔

我自己对麒麟兄弟的绘画从来没什么要求，唯一在他们五岁前我最坚持的就是不给他们用彩色笔，这个观念是我在前一所蒙氏学校担任主教时，受到当时的所长影响的，她告诉我：彩色笔因为颜色过于饱和又难有深浅的效果，所以在学龄前阶段不建议给孩子们使用，以免抹煞了他们对色彩的敏感度，后来根据我的观察，的确使用蜡笔对孩子来说可以有更多的发挥，轻轻画、重重画、重叠画、渲染画…蜡笔、水彩笔能给孩子更多挥洒的空间，因此我也开始坚持不再提供孩子彩色笔，怕糟蹋了他们天生对颜色的运用与创造。另外，彩色笔几乎不用出力颜色就可以呈现，而蜡笔需要孩子整隻小手用力，才会出现不同深浅的效果，对于孩子的小肌肉发展很有帮助，也可说是在为日后拿笔写字先做准备。

从涂鸦开始认识美术

另一个深深影响我幼儿美术观的老师，就是目前在我们园内教幼儿涂鸦的大金刚老师，为什么说是涂鸦课而不是美术课呢？因为在学龄前阶段，我们最不希望给孩子的就是照本宣科的仿画。

我刚担任园长时原本有一位美术老师，她的带课方式就是老师今天教一个主题，然后画在黑板或是拿出画好的样本来，接著就是请小朋友照样照画，更受不了的是最后还要帮小朋友修正作品以呈现给家长看，合作没几个月，沟通很多次还是没效果，只好请她另谋高就，记得最后一堂她还不死心的拿了许多高档的素材给我看，告诉我她的成本有多高，她有多用心。

大金刚老师的课就是另一个故事了，孩子的第一堂课他总是满地舖满白报纸，请孩子们拿著小汽车沾颜料满地作画，上他的课最重要的就是绝对不要忘记穿工作服，因为衣服会很惨，满脸、满脚的颜料是常常发生的事。

另一堂很有趣的课是请小朋友想像自己是餐厅老板，给孩子一张白纸和餐具，请孩子摆放设计出最吸引客人的方式，然后上色、固定变成作品。大金刚老师认为所谓的美感教学，就应该和生活结合，而不是另外再去变出没有感觉的东西来才叫美感。

美感教育始于生活

最后当然不能不提的就是蒙特梭利教育中的美感教学。几年前花了一整个学期的时间，和政大的幼教研究所合作了一个方案，最后结案时，她们的教授来到我们学校回馈与讨论，当然不免俗的先夸赞我们学校一番，说我们是叫好又叫座的学校，不论是教师团队还是家长、学生素质都颇高，是他们十个合作园所中评估出来水平最一致，也最有理念的学校，但因为对于蒙特梭利的不甚理解，最后他提出了一个私人的意见，让在场的老师们情绪稍浮躁了起来，因为他说觉得蒙特梭利教学法没有教孩子美感。

一位我们的老师有些激动的告诉这位教授，她自己在没有接触蒙氏教学时也曾对蒙氏有很多误解，直到自己下定决心进入蒙氏教学，至今已十年才更能体会蒙氏是如何用潜移默化的方式在影响孩子。我也忍不住平静的回答教授：不知道教授所谓的美感教育是如何定义的？是用绘画的作品好坏决定吗？还是生活中对美的感受力？。

我记得才不久前看到每学期例行的教学观摩家长回馈单中提到看到有个孩子像小主人似的前来问我要喝什么饮料，然后很熟练的端出泡茶的工作，倒水、放茶包、沥乾茶包、处理善后，再端来请我用茶，真的是感动啊!

还有不能忘记提醒的就是大人对孩子作品的回馈方式，不要过度夸赞要具体说明，孩子喜欢听的是你告诉他你真的看到了什么，你的共鸣点在哪裡，如果只是很敷衍的说句哇!好漂亮育!那还不如告诉他妈妈现在正在忙，等我洗完碗再借我好好欣赏一下好吗?具体的告诉孩子嗯!我很喜欢你的配色和细緻度，或是哇!我看到你线条好流畅啊!如果不是由衷的肯定，宁愿不说也罢。

我很忌讳大人在孩子的作品上加油添醋的画东西，更不喜欢孩子问我鸭子怎么画时?我就画一隻鸭子给他看，然后叫他依样画葫芦，宁愿拿个鸭子的图片或是讲个有关鸭子的故事绘本，让他自己去体会然后画出来，这样才不会抹煞了他的创造力与观察力，就算没有期望他以后成为画家，但至少能给他一辈子愿意绘画的动力与成就感。

总归一句，美感教育的确不好教，因为它教不来，如何以退为进是做父母的我们该好好拿捏，并落实在每日的生活与环境中。

推荐阅读：

1. 美感教育方法：孩子从小绘画可增强美感
2. 谈美感教育:从涂鸦开始认识美术