怎样培养教育孩子呢_培养孩子的好方法有哪些

这位奶爸拥有一对双胞胎的女儿，而他独特的魔鬼式训练双胞胎女儿的做法也在网上火了。由于自己的妻子怀了双胞胎，怀孕时身体营养供应不上，生完孩子以后还出现了奶水不足的问题。

为了不让自己的女儿在身体素质上出现问题，这位奶爸等女儿们长大了以后，就每天带着女儿进行各种各样的体育锻炼，还制定了晨跑、俯卧撑、引体上升等等一系列非常科学的身体锻炼计划。

除了能够让自己的女儿们拥有更强壮的体魄以外，这位奶爸更想要的其实是要锻炼女儿们坚强的意志。而两位小女孩不仅没有抱怨，反而将爸爸布置的任务一项项的都完成了。

每次看到两个小女孩完成每日锻炼任务以后的模样，连走路有洋溢着骄傲，偶尔训练后还会向自己的爸爸撒娇，模样非常的可爱喜人。

其实，这位奶爸也在启迪着同样作为父母的其他人，孩子的培养和教育到底应该要如何来进行？

一、有效的陪伴，才是爱的体现

很多家长都懂得孩子的成长中需要父母们的陪伴，而且也做到了能够抽时间陪伴孩子，但是很多时候的陪伴却是无效的，因为亲子间没有互动，父母是在陪孩子，但手里却还做着自己的事情。

因此，父母们陪伴孩子的前提是需要有和谐的亲子互动环节，可以是愉快的玩游戏，或者是简单的谈话交流，只有这样，才能真正起到促进亲子关系的效果。

二、有度的宠爱，成就良好性格

很多家长，尤其是老一辈的爷爷奶奶们，都喜欢宠爱家里的孩子，有的甚至到了宠溺的程度，事事都喜欢迁就迎合孩子。在这种充满爱的环境里成长的孩子是幸福的，但不利于孩子形成良好的性格。

宠爱有度，过则有害，家长们需要把握好这其中的适量原则，当孩子出现了无理取闹，索求无度的情况时，就应该警惕不要让孩子陷入到这种不良的心理中。

三、正确的挫折教育，培养坚韧的性格

这里所说的挫折教育，并不是要家长们通过打压、打击的方式来培养孩子，而是要教会孩子如何来正确的面对自己的失败，在失败的时候好好鼓励孩子，培养孩子正面应对挫折的思想态度。

家长们总希望孩子能够坚强，但更重要的是孩子要有坚韧的性格，这种性格富有弹性能够更好的承受住生命中的挫折和打击，也能让孩子更积极乐观的面对自己的生活。

重要提示：在孩子成长的过程中，家长们的培养和教育需要做到，有效的陪伴，有度的宠爱以及正确的挫折教育，这样才能让孩子拥有更全面正向的发展，成为乐观坚韧的人。

教育幼儿的方法有哪些_幼儿常规培养教育7大技巧方法

一、要爱幼儿，建立良好的师生关系

老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱裤子，提子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班朱嘉乐小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。

二、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣

幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？”幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。

拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩。这就将“老师让我散步，不让我跑”的被动行动转化为“我想散步”的自愿活动，既发挥了幼儿的主动性，又收到了管而不死、活而不乱的效果。

三、要坚持耐心说服和表扬为主的教育方法，正面引导幼儿

小班幼儿年龄小，思维能力和自控能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也不可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求。

小班幼儿在吃饭时，桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“**吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，他一口口地吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当值日生。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规

对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。如幼儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。”由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。”

常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守，理解之后更有利于发挥幼儿的主动性。

五、教师为幼儿做好榜样

教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为!幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。

六、让幼儿参与常规的制定

让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。午睡前要脱衣服，小班的幼儿有的坐在地上脱，很不卫生。对于这个问题，我组织幼儿讨论，应该在哪儿脱？怎么脱？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷发言，有的说在桌子上，有的说在床上……其中丁玉婷小朋友的意见得到了大家的认可：在椅子上脱，脱好后就把衣服放在自己的椅子上。当天中午，所有的幼儿都坐在自己的椅子上脱衣服（有的需要老师过去帮忙），并把衣服放在自己的椅子上。如此看来，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。

七、重视家园配合

培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。

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